陈友松先生（1899-1992），原名豹，志敦伟。改名叔孙，字友松，以字行。湖北京山人。早年曾就读于国基督教循道公会创办的修善学校、武昌博文书院，1919年在英国牧师贾溥明资助下在菲律宾马尼拉师范学院学习三年。回国后在广州、武昌等地师范学校或中学工作三年，复返菲律宾，在菲律宾大学教育学院研习教育理论。回国后曾任上海大夏大学教员、商务印书馆东方图书馆管理员、浙江省立西湖图书馆西文部主任。1929年以湖北省官费留美，先后就读于加州大学、斯坦福大学，兼任《中西日报》主笔。1935年在哥伦比亚大学获博士学位。回国后，先后担任大夏大学教育学系主任、厦门大学教授、广州勷勤大学教授、贵州惠水乡政学院实验教育主任、西南联大教授、湖北省立教育学院第一任院长和北京大学教授。1952年后，长期执教于北京师范大学，曾担任教育系副主任。反右和文革二十多年间蒙冤罹祸，备受摧残，依然不辍翻译等无署名的工作。1980年代初，北师大成立教育科学研究所，陈先生接受聘请，给青年教师和研究生讲课，直至辞世。
陈先生兼具深厚的国学功底和精湛的英文素养，他天资聪颖，记忆力惊人，治学严谨而勤奋，一生著译当以千万字计。公开出版者即达370余万字，囊括了教育哲学、教育财政、比较教育、电化教育等若干重要领域。他关心教育的目的与宗旨，在《新时代的教育宗旨》中总结了古今中外的重要教育理念和哲学思想，创造性地提出了“全人、全生、全民、全面、全球”的“五全教育观”。他是中国现代教育财政学的开拓者，其博士论文《中国教育财政之改进》是中国人首次运用现代教育财政的系统理论和方法分析中国教育财政状况的著述，面世后反响强烈，美国杜威博士誉之为“东亚第一流学者”，马寅初先生为其作序曰“陈友松博士把一件开拓性工作完成得如此杰出，实在令人惊叹不已”。他是国内最早介绍和评价苏联教育的学者（《苏联的教育研究》，1939），后来鉴于以美、苏为代表的两极世界已经形成，他又撰写了《美苏两强的教育比较观》，旨在以世界眼光把握未来中国教育的发展方向。陈先生还是我国电化教育的拓荒者，他1935年即在大夏大学开设教育电影课，1936年创办了第一个电教类期刊《电化教育》，1937年出版了专著《有声的教育电影》，其对媒体技术和电影教育的深刻认识与独特见解，为我国早期电化教育在国际视野下的本土化创新提供了重要理论参考。
陈友松先生从事教育70年，一生滋兰树蕙无数。受其启迪者，终身难忘其对国家教育事业之热诚，对莘莘学子的教诲、爱护与提携。先生在北师大40年，身处忧患者达20多年，无论身处困境还是顺境都坚强从容，不怨不尤。1980年以后，他以双目失明、年老体弱之躯，坚忍不拔地从事译著教学，热情忘我地帮助年轻学子。其坎坷而光辉的生命值得每一位北师大人感戴、纪念。
